Kategorie produktów
-
FIZJOTERAPIA
-
FIZYKOTERAPIA
-
REHABILITACJA W WYBRANYCH SCHORZENIACH
-
KINEZYTERAPIA
-
KOREKTYWA
-
TERAPIA MANUALNA
-
MASAŻ
-
MEDYCYNA
- ALERGOLOGIA
- ANATOMIA
- CHIRURGIA
- DERMATOLOGIA
- DIABETOLOGIA
- DIETETYKA I ŻYWIENIE
- FARMACJA
- FIZJOLOGIA
- GERIATRIA
- GINEKOLOGIA
- HISTOLOGIA
- INTERNA
- JĘZYKI OBCE
- KARDIOLOGIA
- KOSMETOLOGIA
- MEDYCYNA NATURALNA
- MEDYCYNA PRACY
- MEDYCYNA RATUNKOWA
- MEDYCYNA SPORTU
- NEFROLOGIA
- NEUROLOGIA
- NIEKONWENCJONALNA
- NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA
- ONKOLOGIA
- ORTOPEDIA I TRAUMATOLOGIA
- OSTEOPOROZA
- PEDIATRIA
- PIELĘGNIARSTWO
- POZOSTAŁE
- PROMOCJA ZDROWIA
- PSYCHIATRIA
- PSYCHOLOGIA
- PULMUNOLOGIA
- REUMATOLOGIA
- SŁOWNIKI I ENCYKLOPEDIE
- STOMATOLOGIA
-
NAUKI PRZYRODNICZE I ŚCISŁE
-
PORADNIKI
srch autora
Informacje
2010-09-14 18:45:00
WYSYŁKA
Przy zamówieniach powyżej 250,00 zł - wysyłka GRATIS !! (na terenie Polski)Zapraszamy do zapoznania...
2011-01-27 22:56:00
WYPRZEDAŻ
ZAPRASZAMY DO DZIAŁU "WYPRZEDAŻ" Znajdą tam Państwo wiele książek w BARDZO ATRAKCYJNYCH CENACH,...

Agresywność młodzieży - problem indywidualny i społeczny
dział:
autor:
Wolińska J.M. >> zobacz inne pozycje autora
wydawca:Wydawnictwo UMCS
ISBN:978-83-227-3125-3
data wydania:Wydanie 2010
wymiary:17.0x24.0cm; 162 str.
oprawa:
Agresywność młodzieży - problem indywidualny i społeczny
Prezentacja wybranych mechanizmów kształtowania się zachowań agresywnych wśród dorastających dziewcząt i chłopców. Badania skoncentrowano na środowisku rodzinnym i społecznym. Rozważania mają charakter interdyscyplinarny - z punktu widzenia psychologii, pedagogiki, socjologii, prawa. Rozpatrywana problematyka zawarta została w ogólnym problemie badawczym sformułowanym następująco: jakie różnice w poziomie i rodzajach agresywności dorastających dziewcząt i chłopców związane są ze spostrzeganymi przez nich postawami wychowawczymi rodziców? Książka kierowana przede wszystkim do psychologów, pedagogów i socjologów, warta polecenia rodzicom dorastających dzieci.
Wprowadzenie
I. Agresja i agresywność jako przedmiot badań.
1.1. Problemy definicyjno-pojęciowe agresji i agresywności.
1.1.1. Wybrane kryteria klasyfikowania zachowań agresywnych
1.1.2. Agresja a agresywność.
II. Geneza agresji i agresywności w świetle badań i poglądów psychologicznych .
11.1. Koncepcje biologiczne zachowań agresywnych.
11.1.1. Neurofizjologiczne i organiczne podłoże agresji.
11.1.2. Popędowo-instynktywistyczne uwarunkowania agresji
11.2. Psychospołeczne teorie agresji
11.2.1. Klasyczna teoria „frustracja-agresja" oraz jej modyfikacje i reperkusje
11.2.2. Agresja jako wyuczona dyspozycja.
11.2.2.1. Agresja nawykowa — efekt klasycznej teorii uczenia się .
11.2.2.2. Społeczne uczenie się zachowań agresywnych.
11.3. Procesy poznawcze jako regulatory zachowań agresywnych.
III. Rodzina jako system wychowawczy
111.1. Realizowanie funkcji wychowawczej rodziny wobec dorastających dzieci za
pośrednictwem postaw rodzicielskich
III.l.1. Spostrzeganie przez dorastające dzieci postaw macierzyńskich i oj¬cowskich jako metoda ich poznania
111.2. Rodzinne uwarunkowania agresji i agresywności w ujęciu niektórych badań oraz koncepcji psychologicznych.
IV. Problematyka i program badań własnych
IV. 1. Problematyka eksploracji
FV.2. Hipotezy badawcze .
IV.3. Metody badań.
IV.3.1. Analiza dokumentacji szkolnej
IV.3.2. Kwestionariusz do Badania Zachowania się Rodziców w Percepcji
Dziecka — CRPBI-III E. S. Schaefera
IV.3.3. Wywiad.
IV.3.4. Kwestionariusz do badania agresywności „Nastroje i Humory"
A. H. Bussa i Ann Durkee.
IV.3.5. Technika nominacyjna do diagnozy agresywności Marii Szostak IV.4. Przebieg badań empirycznych i charakterystyka socjodemograficzna bada¬nej populacji
IV.4.1. Charakterystyka socjodemograficzna badanych chłopców i dziewcząt
o skrajnych nasileniach agresywności
IV.5. Zasady analizy statystycznej otrzymanych wyników.
V. Analiza wyników badań
V.l. Postawy rodzicielskie a agresywność oraz poczucie winy dorastających dzieci
V.l.l. Postawy ojcowskie a agresywność oraz poczucie winy synów
V.1.2. Postawy macierzyńskie a agresywność oraz poczucie winy synów .
V.1.3. Postawy ojcowskie a agresywność oraz poczucie winy córek . .
V.1.4. Postawy macierzyńskie a agresywność oraz poczucie winy córek
V.2. Postawy rodzicielskie a agresywność (agresja, wrogość) oraz poczucie winy
dorastających dzieci. Interpretacja czynnikowa.
V.2.1. Interakcje w diadzie ojcowie-synowie
V.2.2. Interakcje w diadzie matki-synowie
V.2.3. Interakcje w diadzie ojcowie-córki.
V.2.4. Interakcje w diadzie matki-córki .
V.3. Percepcja zachowania agresywnego adolescentów przez ich rówieśników i nauczycieli a samopercepcja agresywności
V.4. Postawy wychowawcze rodziców a wskaźniki percepcyjne agresywności osób badanych uzyskane na podstawie ocen rówieśników i nauczycieli .
V.5. Porównanie oddziaływania wychowawczego rodziców — ojców i matek — wobec dorastających dzieci o skrajnych nasileniach agresywności . . .
V.5.1. Różnice między postawami ojcowskimi i macierzyńskimi wobec
chłopców (nieagresywnych i agresywnych)
V.5.2. Różnice między postawami ojcowskimi i macierzyńskimi wobec dziewcząt (nieagresywnych i agresywnych).
V.6. Postawy rodzicielskie przejawiane wobec agresywnych dzieci
V.7. Prezentowanie modelu agresji w rodzinie, tolerowanie zachowań agresywnych przez rodziców, stosowane wzmocnienia rodzicielskie (nagrody, kary) oraz negatywne stosunki uczuciowe w rodzinie dorastającej młodzieży o różnym nasileniu agresywności.
V.8. Nasilenie i rodzaje zachowań agresywnych a płeć podmiotu agresji (osoby
badanej).
V.8.1. Porównanie dziewcząt i chłopców pod względem nasilenia agresywności i jej przejawów.
V.8.2. Agresywni chłopcy a agresywne dziewczęta
V.9. Dynamika agresji jako problem społeczny
VI. Interpretacja i dyskusja wyników badań własnych.
Bibliografia.
I. Agresja i agresywność jako przedmiot badań.
1.1. Problemy definicyjno-pojęciowe agresji i agresywności.
1.1.1. Wybrane kryteria klasyfikowania zachowań agresywnych
1.1.2. Agresja a agresywność.
II. Geneza agresji i agresywności w świetle badań i poglądów psychologicznych .
11.1. Koncepcje biologiczne zachowań agresywnych.
11.1.1. Neurofizjologiczne i organiczne podłoże agresji.
11.1.2. Popędowo-instynktywistyczne uwarunkowania agresji
11.2. Psychospołeczne teorie agresji
11.2.1. Klasyczna teoria „frustracja-agresja" oraz jej modyfikacje i reperkusje
11.2.2. Agresja jako wyuczona dyspozycja.
11.2.2.1. Agresja nawykowa — efekt klasycznej teorii uczenia się .
11.2.2.2. Społeczne uczenie się zachowań agresywnych.
11.3. Procesy poznawcze jako regulatory zachowań agresywnych.
III. Rodzina jako system wychowawczy
111.1. Realizowanie funkcji wychowawczej rodziny wobec dorastających dzieci za
pośrednictwem postaw rodzicielskich
III.l.1. Spostrzeganie przez dorastające dzieci postaw macierzyńskich i oj¬cowskich jako metoda ich poznania
111.2. Rodzinne uwarunkowania agresji i agresywności w ujęciu niektórych badań oraz koncepcji psychologicznych.
IV. Problematyka i program badań własnych
IV. 1. Problematyka eksploracji
FV.2. Hipotezy badawcze .
IV.3. Metody badań.
IV.3.1. Analiza dokumentacji szkolnej
IV.3.2. Kwestionariusz do Badania Zachowania się Rodziców w Percepcji
Dziecka — CRPBI-III E. S. Schaefera
IV.3.3. Wywiad.
IV.3.4. Kwestionariusz do badania agresywności „Nastroje i Humory"
A. H. Bussa i Ann Durkee.
IV.3.5. Technika nominacyjna do diagnozy agresywności Marii Szostak IV.4. Przebieg badań empirycznych i charakterystyka socjodemograficzna bada¬nej populacji
IV.4.1. Charakterystyka socjodemograficzna badanych chłopców i dziewcząt
o skrajnych nasileniach agresywności
IV.5. Zasady analizy statystycznej otrzymanych wyników.
V. Analiza wyników badań
V.l. Postawy rodzicielskie a agresywność oraz poczucie winy dorastających dzieci
V.l.l. Postawy ojcowskie a agresywność oraz poczucie winy synów
V.1.2. Postawy macierzyńskie a agresywność oraz poczucie winy synów .
V.1.3. Postawy ojcowskie a agresywność oraz poczucie winy córek . .
V.1.4. Postawy macierzyńskie a agresywność oraz poczucie winy córek
V.2. Postawy rodzicielskie a agresywność (agresja, wrogość) oraz poczucie winy
dorastających dzieci. Interpretacja czynnikowa.
V.2.1. Interakcje w diadzie ojcowie-synowie
V.2.2. Interakcje w diadzie matki-synowie
V.2.3. Interakcje w diadzie ojcowie-córki.
V.2.4. Interakcje w diadzie matki-córki .
V.3. Percepcja zachowania agresywnego adolescentów przez ich rówieśników i nauczycieli a samopercepcja agresywności
V.4. Postawy wychowawcze rodziców a wskaźniki percepcyjne agresywności osób badanych uzyskane na podstawie ocen rówieśników i nauczycieli .
V.5. Porównanie oddziaływania wychowawczego rodziców — ojców i matek — wobec dorastających dzieci o skrajnych nasileniach agresywności . . .
V.5.1. Różnice między postawami ojcowskimi i macierzyńskimi wobec
chłopców (nieagresywnych i agresywnych)
V.5.2. Różnice między postawami ojcowskimi i macierzyńskimi wobec dziewcząt (nieagresywnych i agresywnych).
V.6. Postawy rodzicielskie przejawiane wobec agresywnych dzieci
V.7. Prezentowanie modelu agresji w rodzinie, tolerowanie zachowań agresywnych przez rodziców, stosowane wzmocnienia rodzicielskie (nagrody, kary) oraz negatywne stosunki uczuciowe w rodzinie dorastającej młodzieży o różnym nasileniu agresywności.
V.8. Nasilenie i rodzaje zachowań agresywnych a płeć podmiotu agresji (osoby
badanej).
V.8.1. Porównanie dziewcząt i chłopców pod względem nasilenia agresywności i jej przejawów.
V.8.2. Agresywni chłopcy a agresywne dziewczęta
V.9. Dynamika agresji jako problem społeczny
VI. Interpretacja i dyskusja wyników badań własnych.
Bibliografia.
tylko zalogowani użytkownicy mogą dodawać komentarze do książek.
zarejestruj się /
zaloguj
Komentarz został dodany. Dziękujemy.
powrót na górę strony












poleć znajomym
drukuj stronę





