Możliwości komunikacyjne dzieci autystycznych POZYCJA NIEDOSTĘPNA

dział:

Autyzm

autor: Markiewicz K. >> zobacz inne pozycje autora

wydawca:Wydawnictwo UMCS

ISBN:83-227-2251-6

data wydania:Lublin 2004

wymiary:24 x 16,5 cm; 163 str.

oprawa:

cena: 24.00zł

ilość:

dodaj do koszyka Możliwości komunikacyjne dzieci autystycznych POZYCJA NIEDOSTĘPNA

dodaj do schowka Możliwości komunikacyjne dzieci autystycznych POZYCJA NIEDOSTĘPNA

Dotychczasowa ocena: 2.91

Oceń książkę:

Możliwości komunikacyjne dzieci autystycznych POZYCJA NIEDOSTĘPNA

Proponowana książka zarówno ukazuje problemy osób autystycznych w zakresie społecznego komunikowania się jak też wskazuje na możliwości budowania systemów komunikacyjnych sprzyjających wychodzeniu

poza izolację autystyczną. Książka zainteresuje pedagogów specjalnych, rodziców, nauczycieli, wychowawców i terapeutów.

Nie zawsze są to interakcje komunikacyjne odpowiadające powszechnie przyjętym

wyobrażeniom, ale - co podkreślają rodzice i opiekunowie dzieci - są one skuteczne, a przez to niewątpliwie warte wzmacniania i usprawniania.

Rozdział I: ISTOTA AUTYZMU WCZESNODZIECIĘCEGO

1. Współczesne poglądy na etiologię autyzmu

1.1. Autyzm a dziecięca teoria umysłu (Theory of Mind)

1.2. Reprezentacje społeczne - skrypty

1.3. Teoria centralnej koherencji (Central Coherence)

1.4. Teoria Funkcji Wykonawczych w interpretacji istoty autyzmu (Executive Functions)

1.5. Organiczne uwarunkowania autyzmu

1.6. Współczesne badania nad psychospołecznymi uwarunkowaniami

autyzmu

1.6.1. Etologiczna teoria Nico Tinbergena

1.7. Polietiologiczne uwarunkowania autyzmu

Wnioski

2. Charakterystyka objawów w autyzmie wczesno dziecięcym

Wnioski,

3. Współczesne kryteria diagnozowania autyzmu

3.1. Zaburzenia rozwoju psychicznego

3.1.1. Specyficzne zaburzenia rozwoju mowy i języka

3.1.2. Upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym

i znacznym

Wnioski

4. Epidemiologia zaburzenia

5. Podsumowanie

Rozdział II. SPRAWNOŚĆ KOMUNIKACYJNA

1. Język a komunikacja

1.1. Komunikacja - ustalenia terminologiczne

1.2. Klasyfikacja znaków w procesie komunikacji

1.3. Model komunikacji Bożydara L. J. Kaczmarka

Wnioski

2. Kształtowanie się umiejętności komunikacyjnych

2.1. Percepcja języka w aspekcie rozwojowym

2.2. Prawidłowości rozwoju przed słownego

2.3. Przed językowe formy zachowań komunikacyjnych

2.3.1. Płacz

2.3.2. Gesty

2.3.3. Mimika

Wnioski

3. Sprawność językowa i kompetencja komunikacyjna w kontekście

teorii umysłu

3.1. Związek procesów umysłowych z osiągnięciami komunikacyjnymi

Wnioski

4. Komunikacja nie językowa - zagadnienia szczegółowe

4.1. Analiza elementów składowych komunikacji nie językowej

4.1.1. Symptomy i sygnały mimiczne

4.1.2. Gesty w komunikacji

4.1.3. Komunikacja w zachowaniach przestrzennych

4.1.4. Dźwięki w komunikacji

4.1.5. Znaczenie zachowań głosowych w komunikacji nie językowej

4.2. Funkcje komunikacji nie językowej

5. Podsumowanie

Rozdział III. MOŻLIWOŚCI KOMUNIKACYJNE DZIECI AUTYSTYCZNYCH

1. Deficyty komunikacyjne w autyzmie

1.1. Deficyty poznawczo-komunikacyjne osób autystycznych

1.2. Deficyty społeczno-komunikacyjne

Wnioski

1.3. Deficyty komunikacji językowej

1.4. Zespół Aspergera w kontekście analizy sprawności komunikacyjnej Wnioski

2. Komunikacja nie językowa dzieci autystycznych

2.1. Stan badań nad komunikacją nie językowa dzieci autystycznych

Rozdział IV. BADANIA WŁASNE NAD SYSTEMEM KOMUNIKACJI

NIEJĘZYKOWEJ DZIECI AUTYSTYCZNYCH

1. Charakterystyka komunikacji nie językowej dzieci autystycznych -założenia badawcze

1.1. Warunki doboru grupy

1.2. Metody procedury badawczej

1.3. Organizacja i przebieg badań

1.4. Charakterystyka warunków socjoekonomicznych badanych

Wnioski

2. Charakterystyka znaczenia zachowań komunikacyjnych

2.1. Charakterystyka znaczenia gestów

Wnioski

3. Charakterystyka mimicznego porozumiewania się dzieci autystycznych

Wnioski

4. Charakterystyka głosowych sygnałów nie językowych u badanych

dzieci autystycznych

Wnioski

5. Porównanie komunikacyjnej aktywności nie językowej dzieci autystycznych mówiących i niemówiących

6. Podsumowanie

Rozdział V. JAKOŚCIOWA ANALIZA KOMUNIKACJI NIEJĘZYKOWEJ DZIECI AUTYSTYCZNYCH

1. Zachowania typu „acting out" jako przejaw komunikacji nie językowej

badanych dzieci

1.1. Obserwacje

2. Nie językowe komunikowanie stanów przyjemnościowych

2.1. Obserwacje

2.2. Obserwacje

2.3. Inne dzieci

ZAKOŃCZENIE

BIBLIOGRAFIA